توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

پاورپوینت تحقیق در مورد سیستم عاملهای توزیع شده در pdf دارای 22 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت تحقیق در مورد سیستم عاملهای توزیع شده در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلود پاورپوینت تحقیق در مورد سیستم عاملهای توزیع شده در pdf

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلود پاورپوینت تحقیق در مورد سیستم عاملهای توزیع شده در pdf

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است

بخشی از متن پاورپوینت تحقیق در مورد سیستم عاملهای توزیع شده در pdf :

اسلاید 1 :

سیستم عامل

سیستم عامل، یک نرم افزار سیستمی بسیار پیچیده است که  بین کاربر و سخت افزار، ارتباط برقرار میکند .به طور قطع هیچ کامپیوتری  بدون سیستم عامل قادر به انجام کار نیست .در واقع مجموعه دستورات سیستم عامل، در ابتدای راه اندازی کامپیوتر، در حافظه بارگذاری شده و به نحوی مدیریت سیستم را در اختیار میگیرد

اسلاید 2 :

سیستم عامل Dos

این سیستم عامل،  سیستم عامل دیسکی مایکروسافت می باشد  از خصوصیات آن می توان به موارد زیر اشاره کرد:

1- تک کاربره

2- 16 بیتی

3- مبتنی بر متن

در این سیستم عامل امکاناتی برای ایجاد برنامه های چند کاربره ار طرف سیستم عامل تدارک دیده نشده است و با استفاده از وقفه ها نیز این کار به صورت دشوار انجام می شود که همین محدودیت ها از محبوبیت این سیستم عامل کاسته است.

اسلاید 3 :

Windows :سیستم عامل ویندوز

سیستم عاملی که شرکت مایکروسافت در سال 1983 معرفی کرد. ویندوز یک محیط گرافیکی چند وظیفه ای است که در کامپیوتر های مبتنی بر داس اجرا می شود. ویندوز در کامپیوترهای رومیزی ، ایستگاههای کاری ، سرویس دهنده های شبکه اجرا می شود. این سیسم عامل یک رابط گرافیکی استاندارد براساس منوهای کشویی ، ناحیه های پنجره مانند و یک وسیله اشاره ای مثل ماوس را فراهم می کند .

اسلاید 4 :

ویندوز های اولیه

ویندوز 10

این برنامه یک واسط گرافیکی و محیطی پنجره ای را تحت سیستم عامل دیسکی یا همان داس فراهم می ساخت

ویندوز 20

این ویندوز در سال 1987 به عنوان ارتقایی برای سیستم عامل 10 روانه بازار شد . این نسخه بعداً با خصوصیاتی از قبیل قابلیت روی هم قرار گرفتن پنجره ها به نام به نام ویندوز /286 . بعد ویندوز /386 ارایه شد

ویندوز 30

درسال 1992 ویندوز 30 که نسبت به نسخه های قبلی از خصوصیات بهتری برخوردار بود روانه بازار شد البته ویندوز 30 یک سیستم عامل نبود بلکه به عنوان نرم افزاری کاربردی برای ایجاد محیط گرافیکی تحت سیستم عامل داس محسوب می شد . با رفع اشکالات این نرم افزار مایکروسافت موفق به ساخت اولین سیستم عامل گرافیکی به نام ویندوز 95 شد.

دانلود این فایل

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf :

توضیحات:
تحقیق نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf ، در قالب فایل pdf و در حجم 16 صفحه.

بخشی از متن:
در طی سالیان اخیر، تغییر و تحول در دانش و فن‌آوری با سرعتی بسیار بیش از قبل، در حال وقوع است و توسعه آن، تمامی مرزهای فعالیت بشری، از جمله سازمان‌ها و فعالیت آن‌ها را دگرگون کرده است. امروزه سازمان‌ها به دنبال ایجاد و اجرای راهکارهای عملی برای مهار‌کردن و کسب منافع از این طریق هستند. در این راستا، یادگیری در محیط سازمان جهت انطباق قابلیت‌ها و ظرفیت‌های آن با منابع‌انسانی و نیازهای سازمان، به موضوع مهم و شایان توجه مبدل شده است. یادگیری‌سازمانی یکی از عوامل حیاتی در رشد و نوآوری سازمان‌هاست که به طور فزاینده‌ای در میان سازمان‌هایی که به افزایش مزیت‌رقابتی و اثربخشی علاقمندند، مورد توجه ویژه قرار گرفته است و پژوهشگران مختلف از رویکردهای متفاوتی به تحلیل آن پرداخته‌اند (جمال‌زاده و دیگران، 1388). یادگیری‌سازمانی به سال 1900 میلادی برمی‌گردد یعنی هنگامی که فردریک تیلور موضوع انتقال یادگیری به دیگر کارکنان را برای افزایش کارائی و بهبود سازمان مطرح کرد. اما ریچارد‌ سی‌یرت و جیمز مارچ اولین کسانی بودند که در سال 1963 دو واژه یادگیری و سازمان را در کنار هم قرار دادند و یادگیری را به عنوان پدیده‌ای سازمانی در ادبیات مطرح کردند (فرهنگ و دیگران، 1390).

نقش یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی کارکنان در pdf
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
یادگیری سازمانی
انواع یادگیری سازمانی
مهارتهای سازمانی
رضایت‌شغلی
انواع رضایت شغلی
پیشینه تحقیق
نتایج و بحث
منابع و مآخذ

دانلود این فایل

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf دارای 101 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf :

توضیحات:
پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf ، در حجم 101 اسلاید، همراه با یک هدیه ویژه.

بخشی ازمتن:
امروزه در شهرهای ما میادینی طراحی شده که بر گرفته از ذوق معماری و ابتکارات شهرسازی و معماری داخلی نیست. این فضاها بدون توجه به فرهنگ ساکنان شهرها و همچنین نیازهای فوری و روزمره شان طراحی می شود و صرفا جنبه صوری و زیبایی ظاهری دارد. از این رو باید به اهمیت میدان ها و میزان تاثیر فضایی آنها در شهرها و همچنین رابطه آن با هویت ساکنان این شهرها بیشتر توجه کرد. یکی از ابتدایی ترین روش های طبقه بندی فضاهای عمومی شهری تقسیم آن به 2 بخش اصلی فضاهای حرکت و فضاهای مکث است. در این روش فضاهای حرکت معبر و فضاهای مکث استقرار میدان نامیده می شود. یکی از عوامل کیفی شهرهای ما ایجاد آرامش در آنهاست که طراحی فضاهای شهری می تواند پیام آور این موضوع باشد. البته توجه به این نکته ضروری است که آنچه در میدان شرقی ایرانی اهمیت داشته کاربرد اجتماعی- اقتصادی آن است که به مراتب بیشتر از کاربرد دسترسی بوده است ...
طراحی میدان ها، موضوع پیچیده ای است که بی توجهی به آن و توجه به قضایای صوری و ظاهری می تواند ما را از نظر شناخت نقش و اهمیت میدان ها باز دارد. میدان ها باید به گونه ای طراحی شوند که علاوه بر نشان دادن هویت شهر، کالبد وجودی سالیان دراز شهرها را نیز به نمایش بگذارند. از این رو شهر خوب باید دارای ساختارهای مطلوب نیز باشد.

پاورپوینت تحلیل فضایی میدان آرامگاه بوعلی شهر همدان در pdf
فهرست مطالب:
مقدمه
نمونه میادین ایران
زندگینامه ابوعلی سینا
طراحی و ساخت آرامگاه بوعلی سینا در همدان
ایده های بکاررفته در طراحی آرامگاه
مشخصات معماری آرامگاه
محوطه پیرامون میدان آرامگاه
هویت میدان
هویت و حس مکان
خلق حس مکان
آبنما
انتقاد
منابع

هدیه محصول:
فایل word طراحی شهری میدان و بلوار جانباز (73 صفحه)

دانلود این فایل

مقاله ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی ( افسردگیهای یک قطبی) در pdf دارای 70 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی ( افسردگیهای یک قطبی) در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی ( افسردگیهای یک قطبی) در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی ( افسردگیهای یک قطبی) در pdf :

ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی ( افسردگیهای یک قطبی)

الف) توصیف ضوابط تشخیصی اختلالهای افسردگی (افسردگیهای یک قطبی)
به دلیل تعدّد ضوابط مقوله افسردگیهای یک قطبی، پاره ای از متخصصان بالینی بر این باورند که « افسردگی یک قطبی » در واقع اصطلاحی کلی است که به اختلالهای متنوّعی که از لحاظ علت شناسی، پیش آگهی .و پاسخ به درمانگری بسیار متفاوتند پوشش می دهد. اما پاره ای دیگر از مؤلفان عقیده دارند که افسردگیهای یک قطبی بر روی یک پیوستار واحد قرار دارند و انواع آنها منعکس کننده نقاط متغاوت این پیوستار به شمار می آیند. ( کامر،1995). گرچه هنوز اظهار نظر قطبی درباره این موضوع گیریهای متفاوت امکانپذیر نیست اما DSM IV تشخیصهایی را که در پی می آیند به منزله الگوهای متفاوت افسردگی یک قطبی ارائه کرده است:

بر اساس ضوابط این مجموعه ، وقتی معلولیت ناشی از افسردگی معنادار باشد ، دو هفته یا بیشتر تداوم یابد، حداقل پنج نشانه افسردگی مشاهده شود و از عواملی مانند مواد و یا شرایط طبّی عمومی ناشی نشود، می توان از گستردگی افسردگی مهاد سخن به میان آورد.شدّت یک گسترده افسردگی در افراد مختلف متفاوت است و در معدودی از افراد حتی ممکن است در برگیرنده نشانه های روان گسستگی نیز باشد. بدین معنا که فرد تماس با موفقیت را از دست می دهد، هذیان (افکار عجیب و غریب بدون مبنا) ذو توهّم ( ادراک

چیزهایی که در وضع کنونی وجود دارند) را تجربه می کند. به عنوان مثال ، فرد افسرده ای که دارای نشانه های روان گسستگی است می تواند تصوّر کند که « نمی تواند چیزی بخورد چون انعاء و احشاء وی دچار فساد شده اند و بزودی از کار خواهد افتاد» و یا آنکه ممکن است باور داشته باشد که«همسرفوت شده اش را می بیند».

افراد مبتلا به افسردگی مهاد نیز به دو گروه تقسیم می شوند:
– آنهایی که برای نخستین بار دچار افسردگی شده اند و هرگز گستره آشفتگی را تجربه نکرده اند: افسردگی مهاد تک رویدادی.
– کسانی که گذشته ، آنها نشان دهنده وجود چندین گسترده افسردگی یک قطبی است ؛ افسردگی مهاد راجعه ( بازگشتی).
گونه های دیگری از افسردگی مهاد مانند افسردگی فصلی1 ( توأم بودن دگرگونیهای خلقی با تغییرات فصل ) ، افسردگی کاتاتونیایی2 (توأم با سکون یا فعالیت مفرط حرکتی) ، افسردگی « پس از زایمان »3 (بروز افسردگی در خلال چهار هفته اول پس از زایمان ) ، افسردگی مالیخولیایی4 ( بی تفاوتی در برابر رویدادهای لذت بخش ، حالت افسردگی به هنگام صبح ، بیدار شدن نابهنگام ، کاهش اشتها، احساس گنهکاری مفرط) نیز متمایز کردنی هستند.

عوامل فرهنگی بر شیوه دریافت و بیان نشانه های افسردگی مؤثرند و برای اجتناب از تشخیص اشتباه آمیز باید نسبت به تأخیر خصیصه های مردم شناختی و فرهنگی درباب چگونگی بیان شکایتهای مرتبط با گستره افسردگی مهاد توجه شود. چه در پاره ای از فرهنگها، افسردگی بمراتب بیش از آنکه ب اساس غمگینی یا احساس گنهکاری نشان داده شود، در چهار چوب شکایتهای جسمانی نمایان می شود.

گرچه داده های مختلف بر تغییر پذیری نشانه های افسردگی مهاد در سنین مختلف تأکید دارند اما هسته اصلی نشانه های مهاد در کودکان و نوجوانان مشابه است ( DSM IV ، 1994) . پاره ای از نشانه ها مانند شکایتهای بدنی ، زودرنجی و گوشه گیری در کودکان متداولترند، در حالی که تأخیر روانی – حرکتی ، فزون خوابی و تو هّم در پیش – نوجوانی نسبت به سنین نوجوانی و بزرگسالی از فراوانی کمتری برخوردارند. در کودکان پیش از دوره بلوغ، گسترده های افسردگی مهاد اغلب با اختلالهای روانی دیگر( بخصوص اختلال رفتار اغتشاش گر1 اختلال نارسایی توجه ، اختلالهای ناشی از مصرف مواد و اختلالهای تغذیه) توأم هستند و پس از میانسالی ، نشانه های شناختی مانند فقدان جهت یابی ، از دست دادن حافظه و پراکندگی خاطر بر جدول بالینی غلبه دارد.

در صورتی که نشانه های افسردگی یک قطبی مزمنتر و معلولیت ناشی از آن کمتر باشد، تشخیص اختلال کژخویی داده می شود. در این اختلال که حدّاقل دو سال تداوم می یابد، افزون بر خلق افسرده، شاهد وجود دو یا سه ضابطه دیگر افسردگی نیز هستیم.
گاهی در خلال افسردگی به مدّت چند روز یا چند هفته ، بیمار دوره های خلق بهنجار را تجربه می کند و گاهی نیز کژ خویی به یک اختلال افسردگی مهاد منتهی می شود که در این صورت از اصطلاح « افسردگی مضاعف»2 استفاده می شود.

در پاره ای از موارد، الگوی افسردگی یک قطبی به معلولیتهای معناداری منجر می شود که با ضوابط افسردگی مهاد یا اختلال کژخویی مطابقت نمی کند. به عنوان مثال، برخی از افراد ، افسردگیهای قلیلی را تجربه می کنند که بر اساس کمتر از پنج نشانه افسردگی مشخص می شود و کتر از دو سال طول می کشد و یا افسردگیهای راجعه ای می شوند که نشانه های معلول کننده آن چند روز در ماه بروز می کنند. DSM IV چنین مواردی را در مقوله اختلال افسردگی تصریح نشده در جای دیگر، قرار داده است.
4- اختلالات شخصیت:

این اختلال الگوی شخصیتی ناسازگار و دائمی را در بر میگیرد. کسانی که به این اختلالات دچارند شیوه های رفتار عادتی و نسبتاً انعطاف ناپذیر را در طیف وسیعی از موقعیتها نشان می دهند. این الگوهای رفتاری موجب می شوند تا روابط شخص با دنیای خارج آسیب دیده، غالباً مانع کارآمدیهای شغلی، تحصیلی، و اجتماعی وی گردند.
اختلالات شخصیت ممکن است بی اعتمادی دائمی نسبت به دیگران، رفتارهای ضد اجتماعی، یا اصرار در اجتناب از تماس و ارتباط با دیگران را در بر گیرد.
اختلالات منش1 که اغلب به صورت ناتوانی در اجتماعی شدن یا کنترل تکانه ها مشخص می شود جزء طبقه اختلال شخصیت محسوب میگردد.

نظامهای راج طبقه بندی
متداولترین نظام طبقه بندی رفتارهای نابهنجار، طبقه بندی DSM1 (دستورالعمل تشخیصی و آماری اختلالات روانی) است که توسط انجمن روانپزشکی آمریکا2 صورت گرفته است. اولین فرم این طبقه بندی در 1952 منتشر گردید. فرمهای دیگر این طبقه بندی که هر یک شکلهای تغییر یافته و تجدید نظر شده فرمهای قبلی هستند تحت عنوانهای DSMII در 1968 ،

DSMIII در 1980، DSMIII-R در 1987 انتشار یافته اند. طبقات و اختلالاتی که در DSMIII و DSMIII-R آمده اند چندان تفاوتی با یکدیگر ندارند و در واقع DSMIII-R فرم تجدید نظر شده DSMIII است ، ولی نامها و طبقات اختلالات روانی که در DSMIII ذکر شده اند با آنچه در DSMII وجود داشته است، تفاوت بسیار دارد. در DSMIII و DSMIII-R تأکید بیشتر بر توصیف مسائل بالینی است نه تعبیر و تفسیر آنها. همچنین در DSMIII و DSMIII-R ملاک طبقه بندی نشانه های مرضی اختلالات است نه علل آنها، در حالی که در DSMII براساس نظریه

حاکم در آن زمان، یعنی تحلیل روانی، برای طبقه بندی اختلالات علت آنها مورد توجه بوده است. به همین دلیل نوروزها که در DSMII اختلالاتی بودند که بر اساس نظریه تحلیل روانی به علت اضطراب ایجاد شده و طبقه بزرگی از اختلالات روانی را تشکیل می دادند در DSMIII حذف شدند و هر یک از آنها با همان نامهای جدید جرء طبقات و نامهای دیگری قرار گرفتند.
تفاوت مهم دیگر DSMIII و DSMIII-R با DSMII آن است که به جای یک تشخیص معین مثلاً اسکیزوفرنی ، که در DSMII متداول بود، در DSMIII و DSMIII-R پنج نوع تشخیص از زوایای

مختلف صورت می گیرد. بدین ترتیب که در تشخیص اول( محور اول )، اختلالات بالینی به استثنای اختلالات رشد و شخصیت معین می گردند؛ مثلاً اسکزوفرنی. تشخیص دوم ( محور دوم )، مربوط است به تشخیص و تعیین نارسائیهای رشد و شخصیت ؛ مثلاً لکنت زبان یا اختلال شخصیت اجتنابی. تشخیص سوم ( محور سوم )، بیانگر اختلالات بدنی است که پایه روانی ندارند؛ مثلاً حمله های قلبی دلیل بسته شدن شریانهای قلب. تشخیص چهارم ( محور چهارم )، مربوط است به فشارهای روانی و اجتماعی مراجع در گذشته نزدیک و میزان فشار آن ؛ مثلاً طلاق یا مرگ یک از والدین. تشخیص پنجم ( محور پنجم )، یک بررسی و برآورد کلی از روابط اجتماعی، شغلی، و عملکردهای روان شناختی مراجع است؛ مثلاً ناشایستگی شغلی و اجتماعی. به همین دلیل طبقه بندیهای DSMIII و DSMIII-R پنج محوری نامیده شده اند.

چنان که ملاحظه می شود سه محور اول طبقات عمده تشخیصی را شامل می شوند و محورهای چهار و پنج، طبقات تکمیلی محسوب شده اطلاعات بیشتری را در اختیار درمانگر قرار می دهند. مثلاً یک مراجع می تواند به صورت زیر مورد تشخیص واقع شود:
محور 1 : اسکیزوفرنی.
محور 2 : اختلال شخصیت اجتنابی.

محور 3 : حملات قلبی.
محور 4 : طلاق ( فشار روانی شدید‌).
محور 5 : روابط شغلی و اجتماعی خوب.

طبقات عمده تشخیصی:
DSMIII-R ، فهرستی از عواملی که معلوم شده است می توانند در ارتباط با طبقات تشخیصی باشند، تعیین کرده اسن. این فهرست مواردی از قبیل خصوصیات متداول و رایج اختلال ، سنی که معمولاً اختلال در آن ظاهر می شود، چگونگی پیشرفت یا سرانجام آن ، میزان آسیب اجتماعی یا شغلی ناشی از آن، دشواریهای احتمالی مترتب بر آن، مثلاً اقدام به خود کشی توسط افراد افسرده، جنبه های خاص زندگی شخصی که خطر یک اختلال شدید را افزایش می دهد، تفاوتهای جنسی، و الگوهای خانوادگی مؤثر بر آنها را در بر می گیرد.
همان طور که اشاره شد DSMIII-R را چند محوری نامیده اند که سه محور اول به ترتیب مربوط اند به اختلالات بالینی، اختلالات رشد و شخصیت ، اختلالات بدنی بدون علت روانی. محورهای چهار و پنج طبقات تکمیل کننده اطلاعات محسوب شده و بیشتر در موارد بالینی و تحقیقی مورد استفاده واقع می شوند.
اختلالات مربوط به محورI

اختلالات بالینی محورI به صورت طبقات فرعی زیرطبقه بـــندی شده اند:
1- اختلال روانی عضوی: اختلالات مغزی روانی که ممکن است دائمی یا زودگذر باشند و به عواملی از قبیل سن یا استفاده از موادی که روی مغز اثر می گذارند نسبت داده می شوند. مثلاً اشکال در تمرکز ، توجه، یا حافظه به دلیل سلخوردگی و کهولت ، یا سیکوزهای مربوط به استعمال بیش از اندازه الکل.
2- اختلالات مربوط به استعمال مواد از قبیل مواد مخدر ، مواد تحریک زای روانی، و مواد توهم زا.

3- اختلالات خواب و برانگیختگی: بیخوابی یا اشکال در خواب رفتن، فقدان خواب عمیق و دوام دار، خواب آلودگی بیش از اندازه در اثنای روز ، شکایت داشتن از خوابهای آشفته بدون وجود دلایل عینی، اختلال تنفسی در خلال خواب ، اختلال در برنامه خواب و بیداری، راه رفتن در خواب، و وحشت در خواب.

4- اختلالات اسکیزوفرنیائی: افکار و رفتار آشفته مزمن همراه با اختلالات ادراکی ( هذیانها و توهمها) ، بی ارتباطی کلامی، و انزوای اجتماعی.
5- اختلالات هذیانی ( پارانوئیدی ) : سیستم منظمی از هذیانها (غالباً به صورت تعقیب و آزار)، بدون بیگانگی و آشفتگی فکر و رفتار،بی ارتباطی کلامی ، و انزوای اجتماعی که از ویژگیهای مهم اسکیزوفرنی است.

6- اختلالات شبیه اسکیزوفرنی (شبیه به اسکیزوفرنی که کمتر از شش ماه دوام داشته باشد): سیکوزهای خفیف مربوط به واکنش نسبت به یک فشار روانی مخصوص ، و اختلالات عاطفی اسکیزوئیدی (ترکیبی از بی نظمی رفتار و هذیان) همراه با احساسی از سرخوشی و افسردگی.
7- اختلالات خلقی (عاطفی): افسردگی یا برانگیختگی مانیک، یا هر دو.
8- اختلالات افسردگی : افسردگی ، تنش، و نگرانی بدون وجود حالات سیکوتیک (هذیان و توهم). اختلالات استرسی پس از ضایعه روانی ( واکنش نسبت به فشار روانی) که ممکن است حاد و یا خفیف و مزمن باشند.

9- اختلالات بدنی : نشانه های مرضی بدنی که برای آنها هیچ علت پزشکی معینی نمی توان یافت. این نشانه های مرضی تحت کنترل و اراده شخص نبوده ، به عوامل روان شناختی یا کشمکشهای روانی وابسته اند.
10- اختلالات افتراقی: تغییر ناگهانی و موقت در کنشهای طبیعی خود آگاه ، مانند از دست دادن حافظه، راه رفتن در خواب ، و چند شخصیتی.
11- اختلالات جنسی و تناسلی: افکار و رفتار جنسی انحرافی که یا از نظر شخصی اضطراب انگیز است و یا از نظر اجتماعی ناسازگار.
12- اختلالات ساختگی: نشانه های مرضی رفتاری یا بدنی که به طور ارادی توسط فرد ابراز شده، هدفش به طور آشکار ایفای نقش بیماری است، و اغلب شامل بستری شدن پر سروصدا و مزمن می شود.

13- اختلالات کنترل تکانش که در جای دیگری طبقه بندی نشده است، شامل سازگاریهائی که به صورت شکست در مقاومت در برابر تکانه ها از قبیل قمار مرضی، دزدی مزمن اشیای دلخواه ، و آتش افروزی عادتی ظاهر می شود.
14- اختلال سازگاری: واکنشهای ناسازگار نسبت به حوادث زندگی شخصی یا اوضاع واحوالی که انتظار می رود با توقف فشار آورها بهبود حاصل کنند و متوقف شوند. این واکنشها ممکن است حالت افسردگی، اضطراب،کناره گیری،اختلالات سلوکی از قبیل فرار، و تقلیل کار یا انجام وظیفه را در بر گیرند.
15- عوامل فیزیولوژیائی مؤثر بر حالات روانی: اختلالاتی که قبلاً تحت عنوانهای اختلالات سیکوسوماتیک( روانی-بدنی) یا راوانی فیزیولوژیائی نام برده می شدند، از قبیل سردردهای میرنی، قاعدگی درناک، آسم، و زخم معده.

اختلالات مربوط به محورII
اختلالات محورII شامل اختلالاتی است که از کودکی یا نوجوانی شروع شده تا بزرگسالی بدون تغییر زیاد ادامه می یابد. محورهای IوII بدین دلیل از هم جدا شده اند که وقتی بزرگسالان مورد ارزیابی واقع می شوند، خصیصه های دوام دار که ممکن است بر شخصیت، یا مهارتهای شناختی ، اجتماعی ، و حرکتی اثر بگذارند، مورد توجه بیشتر واقع شوند.
محور II، خود دو طبقه عمده را شامل می شوند که عبارت است از : الف- اختلالات مربوط به رشد که اولین علائم آنها معمولاً در خردسالی،کودکی،یا نوجوانی ظاهر می گردد. ب- اختلالات شخصیت.

الف- اختلالات مربوط به رشد
1- عقب ماندگی روانی ، از قبیل سطوح پایین کنشهای هوشی، مانند عقب ماندگی روانی ضعیف ، عقب ماندگی روانی متوسط ، عقب ماندگی روانی شدید، عقب ماندگی روانی عمیق ، و عقب ماندگی روانی نامشخص.

2- اختلافات نفوذ کننده مربوط به رشد، از قبیل اختلال اوتیستیک (ظهور در خردسالی از بدو تولد تا سه سالگی ) ، اختلالاتی که ظهورشان بعد از سه سالگی است، اختلالاتی که سن ظهورشان نامعلوم و نامشخص است، و اختلال نفوذ کننده مربوط به رشد نا مشخص.
3- اختلالات مخصوص مربوط به رشد، از قبیل اختلالات مربوط به زبان و تکلم ، اختلال در شمرده صحبت کردن، لکنت زبان، تکلم مغشوش، اختلال در بیان کلمات ، و اختلال در فهم و دریافت کلمات.

4- اختلالات مربوط به مهارتهای تحصیلی، از قبیل اختلال در خواندن، اختلال در نوشتن ، و اختلال در ریاضیات.
5- اختلال مهارتهای حرکتی، از قبیل اختلال هماهنگی حرکتی، و اختلال ویژه مربوط به رشد نا مشخص.
6- اختلالات رفتارایذائی رفتار پرخاشگرانه( اجتماعی،غیراجتماعی)، بزهکارانه،اختلال سلوکی نامشخص، اختلال بیش فعالی یا کمبود توجه ، و اختلال بی اعتنائی- مخالفت ورزی.
7- اختلالات اضطرابی کودکی ، از قبیل اختلال اضطر

ابی جدائی، و اختلال دلواپسی بیش از اندازه.
8- اختلالات غذا خوردن خردسالی و کودکی ، از قبیل هرزه خواری، و نشخوار کنندگی خردسالی.
9- اختلالات هویت تناسلی، از قبیل تغییر جنسیت گرائی، بی علاقگی جنسی، همجنس خواهی، اختلال هویت تناسلی کودکی ، و اختلال هویت تناسلی نامشخص.
10- اختلالات تیک، از قبیل اختلال حرکات زشت اجباری ، اختلال حرکتی مزمن یا تیک کلامی، اختلال تیک زودگذر، اختلال تیک عودکننده ، و اختلال تیک نامشخص.
11- اختلالات تخلیه، از قبیل عدم کنترل ادرار کنشی، و عدم کنترل مدفوع کنشی.
12- سایر اختلالات خردسالی ، کودکی، یا نوجوانی، شامل اختلال وابستگی واکنشی خردسالی و آغاز کودکی ، رفتار قالبی یا اختلال عادتی.
ب- اختلالات شخصیت

ویژگیهای اختلال شخصیت عبارت است از : الگوهای دوام دار، انعطاف ناپذیر، و ناسازگار نسبت به دریافت و تفکر درباره محیط و خویشتن . این اختلالات ممکن است موجب آسیب رسیدن به کنشهای اجتماعی یا شغلی شده منتهی به احساس پریشانی زیاد فرد نسبت به این آسیبها شود.
اختلالات شخصیت ممکن است شبیه به بسیاری از رفتارهائی باشند که با اختلالات اضطرابی (نوروزها)، سیکوزها، و یا اختلالات عاطفی ( افسردگی و مانی ) همراهند.

دانلود این فایل

مقاله سوارکردن چرخ دنده های حلزونی در pdf دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله سوارکردن چرخ دنده های حلزونی در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله سوارکردن چرخ دنده های حلزونی در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله سوارکردن چرخ دنده های حلزونی در pdf :

سوارکردن چرخ دنده های حلزونی

راسل بیچ؛ راسل بیچ یک مهندس مکانیــک با بیش از 20سال سابقه کاری می باشد، که سابقه درخشانی در طراحی چرخ دنده ها دارد. تخصص ویژ او در طراحی چرخ دنده های بِوِل و چرخ دنده های هیپوید و آنالیز تحلیلی نویزهای مکانیکـی و نواقص طراحـی می باشـد. اخیراً، ایشان به سمت ریاست شرکت Nissei Corp در آمریکا برگزیده شده اند.

خلاصه برنامه:
سیستم های چرخ دنده بِوِل حساسیت ویژه ای نسبت به سوارکردن و سرهم بندی چرخ دنـده ها دارنـد. عیوب روشـن و مشخص در موقعیت و قرارگیری بادامک ها و چرخ دنده ها وجود دارد و مرتفع کردن این عیوب به یک طراحی خوب منجر می شود.
این گزارش به منظور پوشش دادن تلاش های صورت گرفته بر روی رفع نواقص کاربردی ارائه شده است. چرخ دنده های حلزونی زرول و بیول بدون داشتن “اثرات برشی کوتاه” عمـل می کننـد. این نـوع چرخ دنـده ها با فرض صحیح بودن عملکرد مکانیزم ماشین به درستی عمل می کنند، زاویه صحیح شافت محوری و محور چرخ دنده و تولید درست چرخ دنده می تواند تأثیر به سزائی داشته باشد. (شکل های 1 تا 3)

جهش دندانه چرخ دنده:
سوار کردن صحیح چرخ دنده های بول و سری زیرول که به صورت سه جزئی می باشنـد برای اکثر افراد نامعیـن می باشـد. در سـوارکردن درست سری چرخ های ضرورت دارد که به درست قرارگرفتن هر دو سطح عقبی و جلویی توجه شود و از صحت آنها اطمینان حاصل شود دامنه وسیعی از انواع مختلف قله های چرخ دنده تاکنون طراحی شده است که می تواند پس زنی چرخ دنده ها را بهبود بخشد. اما تنها دامنه کوچکی از این موارد می تواند در به حداقل رسیدن نویزهای مکانیکی سیستم مؤثـر باشـد.

تماس دانـه ها را می توان در هنگـام سرهـم کردن چرخ دنده ها مشاهده کرد. تماس دندانه ها برقرار شده و درکنارهم قرار می گیرند و در این حالت نیروی کمی مابین سطح دندانه ها وجود دارد و پس از هماهنگ شدن کامل چرخ دنده ها یک سرعت دورانی کم ایجاد و بارگذاری به صورت جزیی صورت می گیرد. این مسئله با عنوان “طراحی تماس دندانه ها” شناخته شده می باشد. در اغلب موارد یک بارگذاری دندانـه ای سبـک نشـان د هنـده اینست که چگونه انتهای چرخ ها و دندانه های آنها بار اعمال می گردد.

با یک مقایسه بسیار ساده و مقدماتی پیرامون چرخ دنده های سیلندری به این مسئله توجه خواهیم کرد سطح متداولی برای تماس و سوارکردن چرخ دنده های بیول تعریف می شود که به لبه ها به طور نسبی نزدیک تر می باشد. چرخ دنده های سوپر و حلزونی به طور مشخصی دارای بعدها و دنده های ضخیم تر و دندانه های عمیق تر می باشند. (شکل 1 را مشاهده کنید)

اما ضخامت چرخ دنده بر روی جهت طولی دندانه تأثیری ندارد. همان طور که در شکل 2 نشان داده شده است. با فرض اینکه سوارکردن دندانه ها با یک فاصله معین صـورت پذیـرد، برای ساخت چرخ دنده های سیلندری موقعیت قرارگیری چرخ دنده ها باید به شکل صحیح طراحی گردد.
در مورد سطح تماسی چرخ دنده های مذکور یک رابطه مشخص مابین ضخامت دندانه های چرخ دنده در هر دو جهت عمقی وجود دارد که این موضوع در شکل 4 نشـان داده شده است. هم چنیـن در شکل 5 یک ضخامـت مشخـص از چرخ دنده نشان داده شد ه است که در طول دندانه ادامه می یابد.

در صورتیکه ساخت چرخ دنده به روش درستی صورت گرفته باشد سوارکردن چرخ دنده های مختلف بر روی یکدیگر نیز به درستی و بادقت کافی صورت می گیرد و در این حالت فاصله قله و خطای فاصله درنظر گرفته خواهد شد. در صورتیکـه اندازه گیـری بک لَش (backlash) با تلورانـس درنظر گرفتـه شود می توان خطای اندازه گیری ها را درنظر گرفت و در سرهم کردن چرخ ها به کار برد.

نتایج به دست آمده برای خطاهای ناحیه پشتی یک اثر ثانویه بر روی موقعیت تماسی دندانه ها خواهد داشت که بر روی دنده ها تأثیر مستقیم خواهد داشت. با وجوداینکـه این تأثیـر در “محدوده مناسب” تعریف می شـود بازهم سری های چرخ دنده ای که عموماً تغییراتی در حدود 1 اینچ داشته باشند از لحاظ موقعیت قرارگیری و از لحاظ NVH مورد بررسی قرار گرفته و نواقص احتمالی که تحت بارگذاری ایجاد می گردد بررسی می شود. استراتژی موردنظر ما برای مطمئن شدن از نتایج به دست آمده در حل مسائل درنظر گرفتن نتایج حاصل از تماس می باشد که نتیجه خوبی در برخواهد داشت.

برای به دست آوردن مفاهیم موردنظر و دریافتن مکانیسم این که چه اتفاقی به هنگام حرکت چرخ دنده ها در یکدیگر خواهد افتاد به قسمت بالایی شکل 7 نگاه کنید.

می توانید در این شکل سطح مقطع چرخ دنده هایی که دارای سطح نسبی بالاتری در بین چرخ دنده های مختلف هستند مشاهده کنید. حرکت محوری با توجه به مقادیر ، نشان دهنده این موضوع است که، مطابق با شکل های 7 و بخش پائینی آن می توان جابه جایی را برای عمق چرخ دنده ها درنظر گرفت و نیروهای مؤثر را نیز در این حالت معادل با تعریف کرد. به ویژه با توجه به حساسیت ناحیه پشتی محوری چرخ دنده و تغییرات آن می توان نتایج بهتری از آزمایشات به دست آورد که نشان دهنده وضعیت تماسی چرخ دنده ها می باشد. مطابق با این رخ داد تبعیت از یک سری قوانین برای نسبت های تقریبی 1: 5/2 ضروری به نظر می رسد:

تماس دندانه ها اثرات مشخصی که مرتبط با تغییر موقعیت محوری این تماس دارد، خواهد داشت. باید مطمئن شویم که موقعیت اولیه محوری به شکل صحیحی برای نحوه تماس دنده ها طراحی و تعیین شده است. ناحیه پشتی به طور مشخصی بیشتر تحت تأثیر تغییرات ناشی از جابه جایـی موقعیت محوری چرخ دنده ها قرار می گیرد. با درنظرگرفتن موقعیـت صحیـح به سادگی می توان به بررسی حرکت چرخ دنده ها در حالات مختلف و با توجه به حرکت ناحیه back lash پرداخت.

جابه جایی های ثابت:
ما می خواهیم به توسعه مطالب با توجه به ارائه عکس های فلزی بپردازیم و ببینیم که در هنگام تماس و جابه جایی چرخ دنده ها عملا چه اتفاقی خواهد افتاد. مثال هایی که ما در اینجا ارائه می کنیم براساس سطح سری حلزونی ارائه شده است و می توان آنهـا را برای سطـوح مستقیـم چرخ دنـده های استـوانـه ای و سـری چرخ دنده های زیرول به کار برد. استاندارد بهینه موجود برای کاهش سرعت ابزارها برای بخش سیاه شده چرخ دنده و برای چرخ دنده های مختلف و چرخ دنده های زیرول و بیول تعریف شده است، و حرکت قسمت سیاه جلویی و دوران هم زمان چرخ دنده را می توان با جهت های نشان داده در شکل 8 تشریح و بررسی کرد.

بخش های اولیه حلقه های نشان داده شده در سطح دندانه ها به عنوان نقطه تمرکز چرخ دنده بالایی نشان داده شده است. بخش های اولیه تنظیم فواصل با توجه به حرکات موجود و تماس های ایجاد شده، به صورت حلقه ای و با حالت نیمه تماسی نشان داده شده است. در حالت تحت بارگذاری توجه به بخش های تحت تماس از اهمیت بالایی برخوردار است در نقاط بالایی چرخ دنده ها مطابق با آنچه در شکل های 9 و 10 نشان داده شده است وضعیت متفاوتی وجود خواهد داشت. و در صورتیکه جهت برگشت برای چرخ دنده ها درنظر گرفته شود نواحی تمرکز به سادگی قابل تشخیص می باشد.

با توجه به حرکات ایجاد شده و مقطع مورد بررسی جهت عمقی به صورت آنچه در ضمیمه نشان داده شده است. در نظر گرفته می شود این موضوع در شکل 11 نیز نشان داده شده است.

شکل 12 نشان دهنده چگونگی عبور دندانه ها از یکدیگر به صورت عمقی می باشد.

با کاهش سطح عقبی چرخ دنده، می توانیم تماس را به شکل درستی درنظر بگیریم و فشارهای وارده عمقی را به صورت نواحی حلقه ای درنظر بگیریم. تماس موردنظر عموماً از مسیری که در شکل2 نشان داده شده بود تبعیت می کند. حرکات تماسی عمیـق تر در هر دو جهت مقطعــی و دنـده ای درنظـر گرفته می شود. شکاف های ایجاد شده بر روی بستر چرخ دنده، مطابق با آنچه در شکل 14 نشان داده است قابل تغییر خواهد بود.

برای چرخ دنده های بیول مستقیم مقطع مورد نظر وجود ندارد و تنها تغییرات معینی در عمق خالص خواهیم داشت و برای سری چرخ دنده های زیرول عمق مشابهــی با تغییرات مشابـه درنظر گرفتـه خواهد شد. در صورتی که سوارکردن چرخ دندانه ها با فاصله زیادی صورت گیـرد از قسمت عمقــی به سمت بالایی چرخ دنده شاهد ایجاد یک حالت غیرخطی خواهیم بود.

آیا شما نیاز به عمق زیادی دارید؟
طراحی موقعیت تماس در عمـق کلید دست یابـی به سوارشدن صحیــح چرخ دنده ها بر روی یکدیگر می باشد. بدون درنظر گرفتن شرایط صحیح سوارکردن چرخ دنده ها امکان دست یابی به موفقیت در طراحی وجود ندارد در صورتی که تماس های میانی درست طراحی نشده باشند، در اغلب موارد شروع کار به صورت محوری دارای نقص خواهد بود و لبه های کار در موقعیت صحیح جفت و جور نخواهد شد. اهمیت موضوع تماس در حالت “lame” و در حالت “مقطعی” و قرار نگرفتن تماس دراین دو حالت خلاصه می شود. شرایط ویژه ای را می توان در نظر گرفت که در آن شرایط سوارکردن چرخ دنده ها به شکل صحیحی انجام می گیرد.

نقص (پس زنی) Back lash:
با توجه به قله های چرخ دنده و فاصله موجود و وجود خطا در این فواصل می توان جهت ها ولبه های ناخواسته ای را که بر روی NVH تأثیرگذار هستند معین نمود. اثرات ناشـی از این جهت ها مفیـد بوده و موجب بروز خطا در تنظیمات Back lash خواهد شد. دندانه چرخ دنده ها امکان دوران بدون سایش در این نواحی را نخواهد داشت.

حرکت دورانی (Rolling) می تواند به نرمی صورت گیرد و یا یک نیروی بازدارنده به لحاظ وجود زبری و مقاومت حرکتی به وجود آید. تداخل ناشی از دوران سریع نقاط و نیروهای مقاوم و نیروهای اصطکاکی ایجاد شده درکنار یکدیگر موجب می شوند تا مسئله نرمی و زبری اهمیت بیشتری پیدا کند. درهنگامی که سیستم تحت بارگذاری قرار دارد، امکان بروز اختلالات و نویزهای مکانیکی وجود خواهد داشت، لرزش های حاصله می تواند کم کم ادامه یافته و تولید گرمای ناشی از برخورد و اصطکاک نماید. در صورتی که back lash کاهش یابد امکان اینکه نیروهای اصطکاکـی افزایش یابنـد وجود خواهـد داشت و در این حالت تماس و تداخل دندانه ها با یکدیگر افزایش می یابد که به نوبه خود موجب افزایش اصطکاک و حرارت خواهد شد.

تغییر سطح در شرایط مذکور می تواند برای تغییر میزان بارگذاری و اثرگذاری آن بر روی دندانه ها به کار برده شود و این موضوع می تواند مستقیماً بر شکستگی و لب پریدگی دندانه ها تأثیرگذار باشد. این موضوع در شکل 15 نشان داده شده است.

به طور عمومی مشکلات کمی در راستای سوارکردن چرخ دنده ها در حالت اولیه نصب مشاهده می شود. و در صورتی که back lash خیلی بزرگ باشد این مسئله کاملاً به چشم می خورد. بالا بودن بیش از حد سطح عقبی موجب می شود که چرخ دنده ها و حلقه دندانه ای در موقعیت خارجی قرار گرفته و نسبت به مش در موقعیت صحیح یا غلط قرار گیرد که این دو حالت ممکن است برای فواصل مختلف پیش آید.

زمانـی که فواصـل مش خیلی زیاد باشد این مسئلـه تشدیـد خواهـد شـد. هم پوشانی عملکرد دندانه های چرخ دنده ها موجب کاهش این پدیده و اثرگذاری بر بارگذاری دندانه ها و در نتیجه تغییر سطح تنش وارده و افزایش تنش وارده بر چرخ دنده های درگیر می شود. بالا بودن بیش از آن نیز می تواند منجر به تغییر فرکانس و ایجاد اختلالات مکانیکی و نویزهای فرکانس مش و “tooth rattle” گردد. این پدیده به دلیل بروز خطا در منبع ایجاد پالس حرکتی و تغییر حالت حرکتی مابین چرخ دنده ها می شود. صدای حاصله در محیط می تواند بسیار بالا روند و نایکنواختی های فراوانی در این حالت به وجود آید.

مراحل چندگانه انتقال حرکت چرخ دنده ای بازهم با وجود تمام ابعاد آن به صورت تک مرحله ای درنظر گرفته شده و به طور مشخص نتایج ثابت و با ارزشی را در انتقال حرکت بدون ایجاد فرکانس های هارمونیک به دست می آورد.

زمانی که صداهای ایجادشده در محیط مورد آنالیز تحلیلی قرار می گیرد به این نتیجه می رسیم که کاهش مقدار back lash در چرخ دنده های ردیفی و کاهش استحکام فشاری با بهبود کیفیت چرخ دنده هایی که مورد استفاده قرار می گیرند موجب بهبود کیفیت می گردد. شرایط متداول استاندارد “نرمال” برای ناحیه عقبی برای سری چرخ دنده های بیول مطابق با جدول 1 موجب بروز شکست می گردد. شرایط “نرمال” در چنین حالتی به معنای “منظم” نمی باشد. زیرا که نرمال یک اصطلاح و مفهوم مهندسی به معنـای “زاویه صحیـح و عملکرد در زاویه صحیـح” می باشد.

در این مورد خاص این اصطلاح به معنای زاویه صحیح مطابق با زاویه حلزونی و زاویـه فشار در دنده های چرخ دنده و در عمق های میانگین چرخ دنده می باشد. یک نشانگر عددی برای اندازه گیریه ای نرمال به کار برده می شود که ننتایج اندازه گیری شده را به صورت مقادیر عددی مشخص می نماید. این حالت معمولا به صورت پیوسته و جود ندارد، و راهی برای اینکه به درستی چرخ دنده ها را سرهم کنیم وجود نخواهد داشت.

یک روش صحیح و ساده برای چک کردن صحت عملکرد در هنگام سوارکردن چرخ دنـده ها اندازه گیـری back lash در طرح دورانی چرخ دنده ها می باشد. در این حالت ویژه در بخش های دورانی باید میزان فواصل قلـه ها و تغییرات آن که موجـب ایجـاد تلورانس در سـوار و سرهم بندی کردن چرخ دنده ها می شود درنظر گرفته شود.
می توان با توجه به یک تلورانس انتخابی (اختیاری) برای فواصل مذکور کار سوارکردن چرخ دنده ها را انجام داد ولی در اغلب موارد درنظرگرفتـن این تلورانـس به صـورت اختیـاری و انتخابـی درست نمی باشد. در بعضی موارد بزرگ بودن بیش ازحد این پارامتر و بیشتر بودن آن نسبت به استانداردهای رایج نیازمند درنظرگرفتن جنبه های دیگری نیز می باشد. معادلات 1 و 2 فرمول هایی برای محاسبه تغییرات احتمالی ناحیه عقبی می باشند که با توجه به تغییر فواصل قله ای چرخ دنده محاسبه شده است:
(1)
[ ] یا
و یا اینکه:
این فرمول ها برای تخمین ضخامت شِیم برای یک ناحیه مشخص به کار برده می شود و یک مثال برای این حالت می تواند 1: 454/ 3 باشد که در آن این نسبت وجود دارد.

دانلود این فایل