بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf دارای 58 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf :

بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf

چکیده:

موضوع این تحقیق بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf بوده است روش نمونه گیری دراین پژوهش روش خوشه ایی چند مرحله ای می‎باشد برای سنجش میزان هیجان خواهی از آزمون هیجان خواهی زاکرمن استفاده گردیده است و روش آمار آزمون T می‎باشد. نتیجه پژوهش نشان داد که بین میزان هیجان خواهی پسران و دختران تفاوت معنی دار وجود ندارد.

مقدمه:

چه چیز افراد را برمی انگیزد که زندگی خود را برای نجات فردی به خطر اندازند، یا برای دستیابی به هدفی خاص ساعتهای طولانی کار کنند؟ چرا مردم چنین رفتار می کنند؟ چرا یک دانشمند ساعتهای طولانی وقت خود را در آزمایشگاه صرف می‎کند و فعالیتهای دیگر و لذات را به دست فراموشی می سپارد؟ چرا یک ورزشکار ماهها تمرینات دردناک را در راه آمادگی برای مسابقات المپیک تحمل می‎کند؟ چرا یکی تمام تلاش خود را صرف مال اندوزی می‎کند و دیگری آنرا صرف کار کردن با مردم بی بضاعت در ناحیه ای دور افتاده و رشدنایافته ؟ مسلما نیازهای زیستی را نمی توان مسئول تنوع و پیچیدگی رفتار آدمی شمرد.

اصطلاح انگیزش همان طور که از معنای رایج آن نیز برمی آید، به علت یا چرایی رفتار اشاره دارد. انگیزش، بدین معنا، تمام روان شناسی را در بر می‎گیرد. اما روان شناسان، مفهوم انگیزش را به عواملی محدود می سازند که به رفتار نیرو می بخشند و به آن جهت می‎دهند.

بسیاری از رفتارهای اولیه نوزاد را نیازهای زیستی او تعیین می کند، کودک وقتی گریه می‎کند که گرسنه است یا سردش است یا دردی دارد. اما پا به پای رشد کودک انگیزه های جدیدی سربرمی آورند که از راه کنش متقابل به افراد دیگر آموخته می‎شوند. ما آنها را انگیزه های روانی خواهیم خواند تا از انگیزه هایی که بر نیازهای زیستی استوارند، متمایز شوند. احساس امنیت، پذیرفته شدن و تایید شدن از سوی اطرافیان، احساسهای ارزشمنهدی و کفایت، و طلب تجارت جدید، همگی انگیزه های روانی مهمی هستند اگر چه شیوه ارضای آنها نزد افراد و فرهنگهای متفاوت فرق می‎کند. اما هیجانها، هیجانها پدیده هایی چند وجهی اند. هیچانها تا اندازه ای حالتهای عاطفی ذهنی هستند. هیجانها باعث می‎شوند تا به شیوه خاصی احساس کنیم مثلا، خشمگین یا شادمان شویم. هیجانها پاسخهای زیستی نیز هستند، واکنشهای فیزیولوژیکی که بدن را برای عمل سازگاری آ‎ماده می سازند. بدن ما هنگام هیجان زدگی طوری فعال می‎شود که با حالت بی هیجانی فرق دارد، افزایش ضربان قلب، عضلات تنیده و تنفس سریع را تجربه می کنیم.

ولی در اینجا این سوال می‎آید که هیجانات در خدمت چه هدفی یا اهدافی هستند و چه فایده ای دارند؟ پژوهش فیزیولوژیکی درباره هیجان پیشنهاد می‎کند که الگوهای متفاوت فعالیت فیزیولوژیکی هیجانات متفاوت هستند. هر چند که پژوهش دیگری معتقد است بیشتر فعالیت فیزیولوژیکی از نظر روان شناختی معنادار نبوده و آنچه مهم است شدت انگیختگی احساس شده است و نه ویژگیهای مجزای کیفی آن مثل افزایش و کاهش ضربان قلب.

بیان مسئله:

حال آنچه که هویت ما را می سازد چیست؟ و در جواب می‎توان گفت تا حدودی شامل آگاهی ما از طبقه بندی های اجتماعی است که فرهنگی مقرر کرده و نیز پذیرفتن این طبقه بندیهاست و تا حدودی نیز شامل خصوصیات فردی ای است که ما مستقلا آنرا می گیریم. یکی از طبقه بندی های اجتماعی عمده در هر جامعه ای جنسیت است.

غالبا اولین سوالی که در مورد یک بچه می پرسند این است که پسر است یا دختر؟ در فرهنگ ما و سایر فرهنگها مجموعه ای از علایق، خصوصیات شخصیتی و رفتارها زنانه یا مردانه تلقی می‎شود. ما از همان آغاز کودکی این معیار فرهنگی را می آموزیم و کسب می کنیم.

یکی از علل تفاوتهای فردی در پذیرش رفتار و علایق ویژه یک جنسی احتمالا این است که اهمیت مفاهیمی جنسیتی برای بعضی از کودکان بیش از کودکان دیگر است. براساس این فرضیه هر چند که همه اعضاء یک جامعه از انتظاراتی که از مردان و زنان می رود. کاملا آگاهند برای بعضی از مردم مساله جنسیت مقوله به خصوص پراهمیتی است. بعضی، بسیاری از امور را براساس الگویابی جنسیتی تعبیر می کنند، سایرین در مورد مردم و موقعیتها بر اساس سایرمقوله ها قضاوت می کنند و به مساله جنسیت توجه نسبتا کمی دارند. مینا را در نظر بگیرید که به پارکی می‎رود که عده ای در آنجا سرگرم بازی والیبال هستند. او می‎خواهد تصمیم بگیرد که آیا با آنها بازی کند یا نه. اگر طرحواره های جنسیتی از نظر او اهمیت داشته باشد با خودش فکر خواهد کرد که آیا این بازی زنانه است یا مردانه. احتمالا نگاه می‎کند ببیند سایر دخترها هم بازی می کنند یا نه. و آیا مریم که طرحواره های جنسیتها برایش چندان اهمیت ندارد با خودش فکر می‎کند که آیا قبلا که این بازی را کرده لذت برده یا نه او تصمیمش را در مورد بازی کردن براساس معیارهای غیراز جنسیت قرار می دهد. چه چیزی در مریم وجود دارد که در تصمیم گیری متفاوت از مینا عمل می‎کند آیا این هیجان خواهی مریم نیست که باعث چنین تصمیمی می‎شود یا طرحواره ذهنی مریم متفاوت است و به جنسیت اهمیت نمی دهد.

سوالهای تحقیق:

1- هیجان و هیجان خواهی چه مقدار باعث تغییر رفتار در فرد می شود؟

2- آیا بین هیجان خواهی و جنسیت رابطه وجود دارد؟

موضوع تحقیق:

موضوع اصلی این تحقیق مقایسه بین هیجان خواهی در بین دانش آموزان دختر و پسرسال سوم مقطع متوسطه شهر تهران می‎باشد.

فرضیه تحقیق:

بین هیجان خواهی پسران و دختران تفاوت معنی دار وجود دارد.

اهمیت و ضرورت و هدف تحقیق:

آشنایی هر چه بیشتر با مفهوم هیجان خواهی همچنین از تعاریف گوناگون متوجه می شویم که انگیزش و هیجان را بطه تنگاتنگی با هم دارند. خشم غالبا محرک رفتار پرخاشگرانه است، هر چند چنین رفتاری می‎تواند در غیاب خشم نیز رخ کند. هیجانها نیز همانند انگیزه های فیزیولوژیکی یا روانی می‎تواند رفتار را فعال سازند و هدایت کنند. همچنین هیجانها ممکن است با رفتار انگیزش یافته همراه باشند. میل جنسی فقط یک انگیزه قوی نیست بلکه منبع شدیدنیز هست.

هیجانها می‎توانند در عین حال به صورت هدف در آیند، ما به این خاطر به برخی فعالیتها می پردازیم که می دانیم برای ما لذتبخش خواهند بود. و اکثر رفتارهای انگیخته با جلوه های عاطفی یا هیجانی همراهند، هر چند که ممکن است در لحظه معین ما چنان درگیر تلاش برای رسیدن به هدف باشیم که نتوانیم توجهی به احساسات خود داشته باشیم پس لازم است که هیجانهای خود را شناخته تا با آگاهی کامل نسبت به آنها حرکت کنیم. هدف اصلی این پژوهش این است که آیا جنسیت در میزان هیجان خواهی تاثیری دارد یا نه؟

تعریف اصطلاحات:

1- تعریف نظری

2- عملیاتی

هیجان:[1] حالتی در جاندار، خواه خفیف و خواه شدید، که در جریان تجاربی با مایه های عاطفی نمایان می‎شود (براهنی، 1375، ص 551)

هیجان خواهی:[2] نیاز به موقعیت ها و تجربه های متنوع، تازه و پیچیده (سیدمحمدی، 1377، ص575)

تعریف عملیاتی هیجان خواهی:[3] نمره ای که آزمودنی در مقیاس هیجان خواهی ذاکرمن بدست می آورد.

رابطه بین هیجان و انگیزش:

برحسب گرایش نظری شخص، هیجانها از یک یا دو طریق به انگیزش مربوط می‎شوند. اولین شیوه ای که می‎توان هیجان را به انگیزش مربوط دانست این است که بگوییم هیجانها نوع خاصی از انگیزه هستند. این در واقع موضعی است که سیلوان تام کنیز[1]، کارون ایزارد[2] دارند که در فصلی قبلی درباره شان بحث شد. طبق نظر این دو، هیجانها با تعریفی که از انگیزه می‎شود برابر است، زیرا آنها رفتار را نیز بخشیده و آنرا هدایت می کنند مثلا ترس، شخص را برای عمل کردن وهدایت آن عمل به سمت هدف، نیرومند می سازد: یعنی ، فرار کردن از خطر. پس هیجانها مانند برنامه ها، اهداف، نیازهای فیزیولوژیکی در تمام انگیزه های دیگر هستند آنها رفتار را نیرو بخشیده و هدایت می کنند. دومین شیوه در نظر گرفتن رابطه بین هیجان و انگیزش این است که هیجان ناظر حالت انگیزشی است. طبق نظر روس باک، انگیزش در هیجان دو روی یک سکه اند زیرا انگیزه اه برای نگه داشتن شرایط درونی بدن که برای زندگی واجب است، فعالیت می کنند و هیجانها به عنوان گزارش پیشرفت جاری، در این باره که آن انگیزه ها تا چه اندازه ای توانسته اند خوب حفظ شوند عمل می کنند، یعنی هیجانها وسایلی هستند که حالتهای انگیزش توسط آنها را نظام پاسخ مناسب برای موقعیت موجودشان خبردار می‎شوند. این هیجان است که نظام های پاسخ بدن را برای عمل آگاه می سازد این نظامهای پاسخ بدن است که سرانجام وسایلی را برای ارضای انگیزه ها می یابند.

بنابراین از نظرباک، هیجانها 1- به طور مداوم بر موقعیت حالتهای انگیزش نظارت می کنند. 2- امکانات بدن را برای ارضا کردن انگیزه ها وارد کار می کنند و انطباق را آسان می سازند. (سیدمحمدی، 1376، ص 368)

دیدگاهها و نظریه های هیجان

1- نظریه جیمز لانگه

تجربه شخص می گوید که ما هیجان را تجربه می کنیم، و تغییرات بدنی فورا پس از آن، رخ می دهند، به محض اینکه صدای آژیر و چراغ گردان اتومبیل پلیس را می شنویم، ترس ایجاد شده و ترس موجب طپش قلب و عرق کردن کف دستمان می‎شود به صورت رسمی تر وقایع به این صورت است، محرک- هیجان- واکنش فیزیولوژیکی.

ولی طبق نظر جیمز، تجربه هیجان، ادارک الگوی خاص انگیختگی جسمانی است.

ترتیب وقایع این گونه بود: محرک- واکنش فیزیولوژیکی- هیجان

نظریه جیمز براساس دو فرض بنیادی قرار دارد: 1- بدن به محرکهای هیجان انگیز متفاوت به طور متمایز واکنش نشان می دهد. 2- محرکهای غیرهیجانی تغییرات بدنی را فراخوانی نمی کنند.

بنابراین، دیدن یک ببر، ضربان قلب و فشار خون را افزایش می دهد، گم کردن پول، ضربان قلب و فشارخون را کاهش می دهد. و دیدن یک درخت، ضربان قلب و فشارخون را تغییر نمی دهد.

در همان زمان که ویلیام جیمز نظریه اش را اعلام کرده و کارلا لانگه[3] در (1885) نظریه هیجان اساسا مشابهی را مطرح کرد.

شواهد اعتبار نظریه هیجان جیمز- لانکه با یکدیگر مخلوط شده اند. در ابتدا انتقاد اصلی توسط والتر کنون فیزیولوژیست وارد شد. وی اعلام داشت انسانها هیجان را فورا تجربه می کنند، ولی واکنشهای فیزیولوژیکی بدن به محرکحهای فراخوان هیجان، نسبتا آهسته است.

به عبارت دیگر، در حالی که شخص در یک دهم ثانیه احساس خشم می کند، برای دستگاه عصبی، یک یا دو ثانیه کامل طول می کشد تا غدد مهم را فعال ساخته و هورمونهای تحریکی را از طریق جریان خون بفرستد. به نظر می رسد که برخی از انواع تجربه هیجانی تقریبا بلافاصله رخ می دهند، و به جای اینکه تغییرات بدنی اخیر علت هیجانی کامل باشند، آنرا افزایش می‎دهند.

2- دیدگاه شاختر: انگیختگی بی علت

استانلی شاختر[4] و جورج ماندار[5] (1962) اولین کسانی هستند که نظریه های فیزیولوژیکی شناختی هیجان را مطرح کردند. از نظر شاختر (1964) حالت هیجانی نتیجه تعامل بین انگیختگی فیزیولوژیکی و ارزیابی شناختی موقعیت است. انگیختگی فیزیولوژیکی به صورت انگیختگی مبهم و کلی در نظر گرفته می شد که شدت انگیزش و نه کیفیت آن را تعیین می‎کرد. شاختر دو شیوه را که هیجان در آن به وجود می آید، تشخیص داد. عمدتا هیجان به دنبال ارزیابی محرک راه انداز هیجام می‎آید. درک محرک هیجانی شناخت هیجانی و انگیختگی فیزیولوژیکی هر د و را تولید می‎کند شاختر هیجان و انگیختگی فیزیولوژیکی را با هم ترکیب می‎شوند تا حالت هیجانی را توصیف کنند. در موقعیت هایی که محرکهای راه انداز هیجان وجود دارند، هیچ درک پیچیده ای از هیجان لازم نبود. شناختهای هیجانی تعیین می‎کند که هیجان تجربه شده است در حالی که شدت آن هیجان را انگیختگی تعیین می‎کند. (سیدمحمدی، 1376، ص 307

بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران در pdf
فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده......................................................................................................................... 1

فصل اول.................................................................................................................... 2

مقدمه.......................................................................................................................... 3

بیان مسئله.................................................................................................................. 4

سوالهای تحقیق.......................................................................................................... 6

موضوع تحقیق............................................................................................................ 6

فرضیه تحقیق............................................................................................................. 6

اهمیت و ضرورت و هدف تحقیق............................................................................... 6

تعریف اصطلاحات...................................................................................................... 7

فصل دوم (ادبیات و پیشینه تحقیق)........................................................................ 9

انگیزش....................................................................................................................... 10

تظاهرات انگیزش........................................................................................................ 11

هیجان......................................................................................................................... 13

هیجان به مثابه الگوهای پاسخ.................................................................................... 14

ابزار و بازشناسی هیجانها......................................................................................... 16

ابزار هیجان در چهره پاسخهای فطری..................................................................... 17

بازشناسی حالتهای هیجانی افراد بهنجار................................................................... 18

پسخورانه حاصل از هیجانهای برانگیخته.................................................................. 19

بازشناسی حالتهای هیحان افرادی که دچار آسیب مغزی شده اند........................... 21

رابطه بین هیجان و انگیزش....................................................................................... 22

دیدگاهها و نظریه های هیجان.................................................................................... 23

1-نظریه جیمز لانگه................................................................................................... 23

2- دیدگاه شاخته: انگیختگی بی علت.......................................................................... 24

3- دیدگاه ماندار: اهمیت هیجانی و قفسه ها............................................................. 25

4- دیدگاه آرنولد: ارزیابی نخستین........................................................................... 25

5- دیدگاه لازاروس: ارزیابی نخستین....................................................................... 26

6- دیدگاه ونیر........................................................................................................... 28

7- فرضیه پسخورانه صورتی................................................................................... 28

آزمایش فرضیه و پسخورانه صورتی....................................................................... 30

8- دیدگاه ایزارد: نظریه هیجانهای متمایز................................................................. 31

9- دیدگاه دوسیستمی................................................................................................ 33

ویژگیهای افراد هیجان خواه ..................................................................................... 37

فرایندهای شناختی و هیجان خواهی.......................................................................... 38

ترجیحات شغل و نگرشها........................................................................................... 39

تفاوتهای فیزیولوژیکی................................................................................................ 39

رشد نقشهای جنسیتی................................................................................................ 41

الگویابی جنسیتی......................................................................................................... 42

رشد الگویابی جنسیتی................................................................................................ 43

گرفتن رفتار الگویابی جنسیتی.................................................................................... 44

الگویابی جنسیتی از کجا شروع می‎شود؟................................................................... 45

فصل سوم.................................................................................................................. 46

جامعه مورد مطالعه و روش نمونه گیری و مدل آماری........................................... 47

فصل چهارم................................................................................................................ 49

محاسبات آماری و نتایج ........................................................................................... 50

فصل پنجم.................................................................................................................. 51

خلاصه و نتیجه گیری................................................................................................ 52

محدودیت ها .............................................................................................................. 53

منابع .......................................................................................................................... 54

پیوست(آزمون هیجان خواهی زاکرمن)..................................................................... 56

دانلود این فایل

تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf دارای 197 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf :

تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf

توجه :

شما می توانید با خرید این محصول فایل " قلق های پایان نامه نویسی (از عنوان تا دفاع)" را به عنوان هدیه دریافت نمایید.

تحقیق ایجاد و مدیریت شبکه های اطلاعاتی مبتنی بر تجهیزات سخت افزاری سیسکو در pdf
فهرست

فصل اول... 10

LAN... 10

WAN... 10

شبکه‌های نوع Circuit-Switched.. 10

شبکه‌های نوع Cell-Switched.. 11

Packet-Switched.. 11

MAN... 12

Intranet, Extranet, Internet. 12

VPN... 13

فصل دوم.. 13

OSI Reference Model 13

مزایای مدل OSI. 14

خصوصیات مدل OSI. 14

Application Layer. 15

Peresentation Layer. 16

Session Layer. 16

Transport Layer. 17

Network Layer. 17

Data Link Layer. 18

Physical Layer. 19

فیبرهای نوری.. 20

Unicast. 21

Multicast. 22

Broadcast. 23

Ethernet. 23

انواع مختلف Ethernet. 25

IEEE 802.3.. 25

IEEE 802.2.. 27

بریج‌ها 27

انجام عمل Learning. 28

انجام عمل Forwarding. 28

مشکلاتی که بریج‌ها حل می‌کنند. 29

سوئیچ‌ها 29

آدرس‌دهی لایه سوم یا Layer-3.. 29

جدول Routing. 31

منافع استفاده از روترها 32

Transport Layer. 34

فصل سوم.. 34

TCP/IP.. 34

لایه Application.. 35

لایه Transport. 35

لایه Internet. 35

IP Datagram... 36

ICMP.. 36

ARP و RARP.. 37

مقدمه‌ای بر آدرس‌دهی IP.. 41

انواع کلاس‌های ادرس IP.. 42

Private IP address. 42

Subnetting. 43

Subnet Masks. 45

فصل چهارم.. 46

آشنایی با محصولات سیسکو. 46

Hubs. 47

سوئیچ‌ها 48

روترها 48

LEDها و مراحل بوت شدن سوئیچ.. 49

روترها 49

پورتها و کنسولها 50

پورت کنسول. 51

Interface‌های فیزیکی موجود در روی دستگاه. 52

ترکیب دستورات به کار رفته برای دسترسی به Interfaceهای سوئیچ.. 52

ترکیب دستورهای به کار رفته برای دسترسی به Interfaceهای روتر. 53

چگونگی کابل‌کشی Ethernet. 54

وسایل کابل‌کشی Ethernet. 55

کابل‌کشی در WAN... 56

فصل 5. 57

مقدمه‌ای بر سیستم عامل IOS.. 58

تنظیمات مقدماتی سوئیچ‌ها 59

دسترسی به CLI. 59

EXEC mode. 60

دسترسی به Configuration mode. 61

پسورددهی به EXEC در 2950.. 61

آدرس‌دهی در 2950.. 65

Configuration files. 65

مشاهده محتویات Configuration file. 66

ذخیره کردن تنظیمات اعمال شده. 67

مشاهده تنظیمات اعمال شده دستگاه. 68

دستور show interfaces. 68

دستور show ip.. 71

دستور show version.. 72

تنظیمات مقدماتی روترها 73

Configuration mode. 73

نامگذاری روترها 73

تنظیمات مربوط به Interfaceهای روتر. 74

مشخص کردن توضیحات مربوط به هر Interface. 75

فعال کردن هر Interface. 75

پیکربندی مربوط به LAN Interfaces. 76

پیکربندی مربوط به Serial Interfaces. 77

آدرس‌دهی در روترها 78

تخصیص آدرس IP.. 79

تست عملکرد روتر. 81

دستور show interface. 81

دستور show ip interface. 82

دستور show hosts. 83

دستور show version.. 84

فصل ششم.. 85

قسمت های سخت افزاری روتر سیسکو. 85

ROM... 85

RAM... 86

Flash.. 86

NVRAM... 86

Configuration register. 86

مراحل بوت شدن. 87

(CDP) Cisco Discovery Protocol 89

CDP حاوی چه اطلاعاتی است؟. 89

تنظیمات CDP.. 90

آزمایش عملکرد CDP.. 90

Ping. 93

کاربرد Ping در Privilege EXEC.. 94

کاربرد دستور traceroute. 96

استفاده از Simple traceroute. 97

کاربرد telnet. 98

دستور debug. 99

فصل 7. 100

انواع روش های Switching. 100

ـ Store-and-forward.. 101

ـ Cut-through.. 101

ـ Fragment-Free. 101

عملکرد بریج ها و سوئیچ‌ها 101

مرحله Learning. 102

مرحله Forwarding. 104

Loops. 104

پروتکل STP.. 106

فصل هشتم.. 106

آشنایی با مفهوم VLANs. 106

Subnetها و VLANها 108

قابلیت انعطاف یا Scalability.. 110

انواع اتصالات VLAN... 110

اتصالات Access link.. 111

اتصالات Trunk.. 111

ISL.. 114

802.1Q... 116

پیکربندی Trunk در روی سوئیچ 2950.. 118

ایجاد VLAN... 120

تنظیمات مربوط به VLANها در 2950.. 121

عیب‌یابی VLANها و اتصالات Trunk.. 122

فصل نهم.. 123

انواع Routeها 123

Routing Protocols و Routed protocols. 124

پروتکل‌های Distance Vector و Default Route. 124

مزیتهایی که پروتکل های Link State ارائه می‌دهند. 126

معایب استفاد از پروتکل‌های Link state. 127

فصل دهم.. 128

مقدماتی در مورد پروتکل‌های Routing. 128

استفاده از دستور Router. 128

دستور Network.. 129

IP RIP.. 131

پیکربندی IP RIP.. 131

عیب یابی IP RIP.. 134

دستور Show IP protocols. 134

دستور Show IP Route. 135

دستور Debug IP RIP.. 137

IP IGRP.. 138

پیکربندی IP IGRP.. 139

پخش ترافیک یا Load Balancing. 140

فصل یازدهم.. 143

OSPF.. 143

ویژگیهای OSPF.. 143

پیکربندی OSPF.. 144

EIGRP.. 146

عملکرد EIGRP.. 149

فصل دوازدهم.. 152

IP Access List. 152

آشنایی با ACL.. 153

انواع ACL.. 154

مرا حل پردازش ACLها 155

فعال کردن ACL.. 158

فصل سیزدهم.. 159

مقدمه‌ای بر ترجمه آدرسها یا Address Translation.. 159

انواع سیستم ترجمه آدرسها یا Address translation.. 162

NAT.. 162

NAT استاتیک.... 162

NAT دینامیک.... 164

PAT.. 165

PAR.. 167

مزایای استفاده از سیستم ترجمه آدرسها یا Address translation.. 168

معایب استفاده از سیستم ترجمه آدرسها یا Address translation.. 169

فصل چهاردهم.. 169

انواع ارتباطات... 169

اتصالات Leased line. 169

اتصالات Circuit-Switched.. 170

اتصالات Packet-Switched.. 172

HDLC.. 174

نوع فریم HDLC.. 174

پیکربندی HDLC.. 175

PPP.. 176

نوع فریم یا Frame Type. 177

LCP و NCP.. 177

پیکربندی PPP.. 178

PPP Authentication یا عمل تشخیص هویت در PPP.. 179

PAP.. 179

CHAP.. 181

فصل پانزدهم.. 184

Frame Relay.. 184

Virtual Circuits. 184

طراحی Full-meshed.. 185

مزیتهای VCs. 186

انواع VC.. 189

PVCs. 189

SVCs. 190

پیکربندی Frame Relay.. 191

پیکربندی LMI. 193

عیب‌یابی LMI. 194

دستور show interfaces. 194

دستور show frame-relay lmi 195

دستور debug frame-relay lmi 195

دانلود این فایل

مقاله اتیلن اکساید و موارد استفاده آن در pdf دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله اتیلن اکساید و موارد استفاده آن در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله اتیلن اکساید و موارد استفاده آن در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله اتیلن اکساید و موارد استفاده آن در pdf :

تاریخچه:
اتیلن اکساید (Ethylen Oxide) برای اولین بار در سال 1859 توسط میثمی دان فرانسوی چارلز آدولف ورتز (Charles Adolphe Wurtz) بدست آمد. این دانشمند اتیلن اکساید را از ترکیب 2- کلرواتانول با یک پایه به دست آورد.
در طول جنگ جهانی اول این ماده از لحاظ صنعتی اهمیت پیدا کرد و از آن برای تولید دو محصول اتیلن گلایکول (خنک کننده رادیاتور) و همچنین ساخت بمب شیمیایی گاز خردل استفاده شد.

در سال 1931 دیگر شیمی دان فرانسوی روشی برای تهیه اتیلن اکساید به طور مستقیم از اتیلن و اکسیژن با استفاده از کاتالیزور نقره پیدا نمود. از سال 1949 تقریباً تمام تولید اتیلن اکساید صنعتی، به همین روش انجام می‎گیرد.
به طور خلاصه، اتیلن اکساید از واکنش اتیلن و اکسیژن روی کاتالیزور و نقره در دمای 200 تا 300 درجه سانتیگراد به دست می‎آید. فشار این فرایند در محدوده 1 تا 2 مگاپاسکال و معادله شیمیایی آن به صورت زیر است:
بازده این واکنش معمولاً بین 70 تا 80% است. روشهای گوناگونی برای تولید اتیلن اکساید وجود دارد که از لحاظ صنعتی هیچ یک ارزش روش ذکر شده را ندارند.
موارد استفاده:

گاز اتیلن اکساید، توانایی از بین بردن باکتری ها، قارچ ها و کپک ها را داراست و بنابراین برای استریل کردن موادی که نمی توان آنها را با استفاده از حرارت استریلیزه نمود، کاربرد فراوانی دارد. (موادی که در اثر حرارت تخریف می‎شوند) استریلیزه کردن با اتیلن اکساید برای حفاظت ادویه جات در سال 1938 توسط شیمیدان آمریکایی به کار گرفته شد و هنوز هم استفاده می‎شود. علاوه بر این، اتیلن اکساید برای استریلیزه کردن تجهیزات پزشکی مانند باند و لوازم جراحی و بخیه استفاده می‎شود.

بیشترین مصرف اتیلن اکساید به عنوان ماده واسطه در تولید دیگر محصولات شیمیایی است. عمده مصرف آن در تولید اتیلن گلایکول است. اتیلن گلایکول برای تولید پلی استرها (مانند پلی اتیلن ترفتالات) برای ساخت فیبرها، بطری ها و فیلمهای مخصوص و همچنین تولید ضدیخ برای رادیاتور اتومبیل ها به کار می رود. اتیلن اکساید هم علاوه بر مصارف ذکر شده، به عنوان یک

ماده واسطه در تولید گستره وسیعی از مواد شیمیایی مانند اتانول آمین ها، گلایکول اترها برای پوشش سطوح و اتوکسی لات ها برای فرمولاسیون سورفکتانت ها.
اتانول آمین ها را می‎توان از واکنش اتیلن اکساید با آمونیاک به دست آورد. از اتیلن اکساید در تولید شوینده ها نیز استفاده می‎شود.

نکات بهداشتی:
استنشاق اتیلن اکساید سمی است. نشانه های این مسمومیت سردرد و سرگیجه بوده و پیشرفت بیماری با تشدید نشانه های آن و همچنین تشنج همراه است. در ضمن شوک ناگهانی و حالت اغما (کما) نیز به دنبال دارد. تماس اتیلن اکساید با پوست، خارش ایجاد کرده و بخار آن تنفس را مشکل می‌کند. استنشاق بخار آن منجر به پر شدن ریه از این سیال می گردد که عواقب بدی را به دنبال دارد. حیوانات آزمایشگاهی که در معرض تماس با این ماده قرار گرفتند، دچار درجات بالایی از سرطان کبد شدند، در حالیکه نشانه ای از سرطان در انسانهایی که برای مدت طولانی با آن سروکار داشتند و یا مقدار ناچیزی (دوز پائین) از اتیلن اکساید به آنها تزریق شد، دیده نشد. تماس طولانی با اتیلن اکساید ممکن است احتمال بیماری آب مروارید را در انسان تقویت کند. اتیلن اکساید تاثیرات وراثتی بی شماری روی حیوانات دارد و با جهش ژنتیکی نرخ بالایی از سقط جنین را به همراه دارد. تاثیرات وراثتی اتیلن اکساید روی انسانها به خوبی مطالعه نشده است، اما به وضوح معلوم شده است که تاثیرات مشابهی روی انسانها دارد.

تولید:
تولید اتیلن اکساید با اکسیداسیون مستقیم اتیلن توسط اکسیژن روشی است که حدوداً 95% اتیلن اکساید مصرفی در جهان به این روش تهیه می‎شود.
در طراحی های قدیمی از هوا به جای اکسیژن استفاده می شد که نسبت به اکسیژن بازده کمتری دارد. امروزه با توجه به بازده بالاتر و همچنین قیمت مناسب اکسیژن، استفاده از روش جدید به صرفه تر است.

در اکثر طراحی ها، نیمی از اتیلن اکساید تولیدی برای فروش خالص سازی می‎شود و نیمی دیگر به واحد تولید اتیلن گلایکول فرستاده می‎شود که در اکثر موارد واحد تولید اتیلن گلایکول در کنار واحد اتیلن اکساید وجود دارد. طراحی هایی نیز وجود دارد که اتیلن اکساید تولیدی تماماً برای تولید اتیلن گلایکول استفاده می‎شود و یا تماماً برای فروش خالص سازی می‎شود.

تولید اتیلن اکساید و اتیلن گلایکول از آنجا که دو ماده مهم برای تولید بسیاری از فرآورده های آلی هستند، در هر کشوری ضروری به نظر می رسد.
فرآیندی که مدنظر ماست، فرایندی در فاز بخار شامل اکسیداسیون اتیلن با اکسیژن در حضور دی اکسید کربن بازگشتی و گازهای بی اثر و همچنین متان برای افزایش ظرفیت حرارتی و بهبود خارج کردن حرارت از این واکنش گرمازا است.

کاتالیزور نفره بر پایه آلومینا معمولاً به صورت حلقه ای یا لخته ای شکل، برای افزایش سطح تماس، استفاده می‎شود. مقادیری از عناصری مانند Cs و Re به کاتالیزور افزوده می‎شود تا آن برای تولید EQ را افزایش دهد. مقادیری از ترکیبات کلردار به صورت پیوسته به راکتور اضافه می‎شوند تا از تولید نامطلوب CO2 جلوگیری شود.
میزان تبدیل اتیلن در هر pass پائین نگه داشته می شود، بنابراین تولید EQ به مقدار لازم بالا است. دمای واکنش در محدوده 240 تا 270 درجه سانتیگراد است. اتیلن اکساید تولیدی در راکتور، توسط آب از محصول خروجی راکتور جذب می‎شود. اتیلن و اکسیژن واکنش نداده، به همراه محصول جانبی CO2 و ناخالصی ها جذب نمی‎شوند و پس از فشرده شدن به راکتور باز می گردند. (جریان برگشتی که از کمپرسور عبور می‌کند). قسمتی از گاز از یک جاذب CO2 مانند محلول داغ کربنات پتاسیم عبور داده می‎شود تا مقدار CO2 در جریان گاز بازگشتی کاهش یابد. اتیلن اکساید از جاذب جدا شده و سپس خالص سازی می‎شود. مراحلی نیز برای جداسازی ناخالصی ها، آب، باقی مانده فرمالدهید و استالدهید و طراحی می‎شود.

اتیلن اکساید در راکتور لوله ای با بستر ثابت تولید می‎شود. گازهای واکنش دهنده از درون لوله ها عبور کرده و یک خنک کننده مناسب هم در خارج از لوله گرمای تولید شده را خارج می‌کند. قطر لوله معمولاً 20 تا 40 میلی متر می‎باشد. قطرهای بالاتر ممکن است که انتقال حرارت به خوبی انجام نگیرد و نقاط داغ در مرکز لوله به وجود بیاید. طول لوله ها نیز ماکزیمم 14 متر است و لوله های طویل تراخت فشار مطلوبی را به دست نمی دهد. علاوه بر اتیلن و اکسیژن ناخالصی های گازی در خوراک راکتور حضور دارند. این گازها با واکنش دهنده ها مخلوط شده و آنها را از محدوده انفجار دور می‌کند.

رنج دمای 200 تا 275 سانتیگراد محدوده مناسبی برای این فرایند است. چرا که دمای بالاتر موجب واکنش سریعتر و در نتیجه میزان تبدیل بالاتر به ازای هر pass می‎شود ولی
را کاهش می‎دهد. ماکزیمم دمای مجاز در راکتورهای تجاری با توجه به طراحی و هزینه که به سیستم خنک کننده مربوط است، محدود می‎شود.
بازده کلی اتیلن اکساید بر پایه خوراک ورودی اتیلن، به واکنش و کاهش اتیلن در حلقه بازگشتی مربوط می‎شود. این کاهش مربوط به گازهایی می‎باشد که به همراه خوراک وارد می‎شود. (مانند آرگون و نیتروژن به همراه اکسیژن و اتان به همراه اتیلن).

اکسید اتیلن اولین بار توسط ورتز تهیه شد او اتیلن هیدروکربن را با هیدروکسید پتاسیم آبدار واکنش داد. این روش تهیه او پایه و اساسی برای فرایند مهم کلروهیدرین بود که تا امروز هم استفاده می‎شود. او همچنین سعی کرد تا اکسید اتیلن را به وسیله اکسید کردن مستقیم هم به دست آورد. در سال 1863 او نوشت که: اکسید اتیلن را نمی توان به روش اکسید کردن مستقیم به دست آورد.

دانلود این فایل

کارآموزی در شرکت ایران تکنیک در pdf دارای 37 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد کارآموزی در شرکت ایران تکنیک در pdf کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی کارآموزی در شرکت ایران تکنیک در pdf ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن کارآموزی در شرکت ایران تکنیک در pdf :

نکاتی در مورد ساختمان تابلوها :

تابلو می تواند از یک یا چند صفحه از جنس عایق که جاذب رطوبت و خود سوز نباشد (فیبر الکتریکی ) تشکیل شده یا تمام فلزی باشد .چنانچه تابلو در محلی که افراد غیر متخصص در آن رفت و آمد می کنند نصب شده باشد نباید هیچ یک از قسمتهای برق دار آ‎ن در دسترس یا قابل لمس باشد . به عبارت دیگر ، تابلو باید با صفحات یا درب های عایق یا فلزی محصور شده باشد . برای دسترسی به قسمتهای برق دار تابلو باید بتوان صفحات محافظ یا درهای سرویس آن را با استفاده از نوعی ابزار پیاده کرد .

علاوه بر این ، در چنین محلهایی تابلو باید مجهز به در قفل شو باشد ، به نحوی که کلیه کلیدها و لوازم و تجهیزات کنترل تابلو در پشت آن قرار گرفته باشد .

یادآوری 1 : چنانچه تابلو مجهز به کلیدهای کنترل روشنایی و نظایر آن باشد ، این کلیدها می توانند موقع قفل بودن در تابلو در دسترس باقی بمانند از محل نصب کلیدها نباید امکان دسترسی به ترمینالهای آنها یا داخل تابلو وجود داشته باشد .

یادآوری 2 : برای کمک به خنک شدن لوازم داخلی تابلو می توان آن را به منافذ عبور هوای خنک کننده مجهز کرد مشروط بر اینکه آب ترشح شده نتواند به قسمتهای برق دار آن سرایت کند .

کارآموزی در شرکت ایران تکنیک در pdf
فهرست مطالب

مقدمه 1

برخی از استانداردهای تابلوها 2

تعاریف تابلو ها 4

شرایط کار عادی 6

اطلاعات و لوح ویژگیها 9

اینترلاکها 10

طبقه بندی درجه حفاظتی تابلوها 12

علائم به کار رفته 13

کات اوت فیوز – برقگیر 19

سکسیونر قابل قطع زیر بار 20

تابلوی ان – اف 21

باردهی ترانسفورماتور 22

تنظیم ولتاژ 26

مراقبت و نگهداری از ترانسهای قدرت 30

روشهای خشک کردن ترانسها 35

دانلود این فایل

دانلود این فایل